1. Программа Кружка Золотая Соломка
2. Программа Кружка Соломка

Рабочая программа кружка по декоративно – прикладному творчеству «Умелые руки» Учитель – Зуева Татьяна Николаевна Пояснительная записка В настоящее время в общеобразовательных учреждениях практикуется системный подход к эстетическому образованию и воспитанию. Он осуществляется в процессе преподавания таких дисциплин, как «Изобразительное искусство», «Музыка», «Мировая художественная культура», а также с помощью различных факультативов, кружков по изучению искусства и других форм дополнительного эстетического образования и воспитания толерантной личности как носителя национальных культурных традиций. Знание народных традиций, зачастую тесно связанных с декоративно – прикладным искусством, играет особую роль в развитии у детей эмоционально – эстетического отношения к национальной культуре, к пониманию национальных культур других народов. Традиции наиболее прочно связаны с жизнью и бытом человека. В той или иной форме ребенок сталкивается с ними ежедневно, ежечасно, ощущая на себе силу их воздействия.

На протяжении многовековой истории мира соблюдение обрядов, ритуалов и иных традиций способствовали развитию народной философии и декоративных искусств, играли важную роль в организации жизни общества. Мир, в котором живет ребенок сегодня и в котором все пребывает в движении, заставляет людей искать четкие ориентиры, преодолевать противоречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате неудержимого потока информации. В поисках цельности, в стремлении упорядочить свои знания, в том числе и в сфере эстетической, человек обращает свой взор к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не только с настоящим, но и с прошлым. Здесь внимание его устремляется на все, что рождает ощущение непреходящих ценностей. Именно к таким ценностям и относится нестареющее, никогда не утрачивающее своей привлекательности художественное мышление предков, отображенное в народном искусстве.

Все профессиональное искусство вышло из народного, которое является началом всякого искусства. Народная эстетика наиболее древняя, она – первооснова и один из главных источников современных эстетических воззрений. Больше всего сохранилась она в народном декоративно – прикладном искусстве, в существующих и сегодня художественных промыслах. Основным источником этой народной эстетики служила красота русской земли, которая воспитывала в людях поэтическое восприятие мира и делала их художниками, создавала чудесное совершенство форм.

С другой стороны, образы родной природы обязательно воплощались в предметах, имевших практическое значение: в бытовых вещах, хозяйственной утвари, убранстве жилища, одежде, игрушках для детей и так далее. Вышитый передник или, скажем, полотенце – одновременно и бытовой предмет, и высокое искусство. Из всего многообразия видов творчества декоративно – прикладное творчество является самым популярным. Оно непосредственно связано с повседневным окружением человека и призвано эстетически формировать, оформлять быт людей и среду их обитания. Оглянувшись вокруг, можно заметить, что предметы декоративно – прикладного искусства вносят красоту в обстановку дома, на работе и в общественных местах. Простые и красивые, часто высокохудожественные, изделия народных умельцев, а также желание узнать их назначение, учат детей видеть и любить природу и людей, ценить традиции родных мест, уважать труд.

Программа кружка декоративно-прикладного. Возьми простую соломку / Н. Программа кружка «Соломоплетение». Скачать 79.78 Kb. Программа кружка «Соломоплетение». Дата публикации... Труд с соломкой таит в себе большие воспитательные возможности. У детей воспитывается чувство цвета, пропорций, глазомер, тренируется рука, вырабатываются качества, необходимые не только для художественной деятельности, но и для человека любой профессии.

Они формируют у ребенка эстетическое восприятие мира, передают детям представления народа о красоте, добре, зле, предначертании человека. С давних времен огромная часть изделий создавалась в домашних условиях. Женщины ткали полотно, шили одежду, вязали, создавали прекрасные картины. За все эти годы человечество собирало по крупицам опыт искусных мастеров, передавая и совершенствуя его от поколения к поколению.

Интерес к отдельным ремеслам то ослабевал, то вновь возрастал, немало появлялось ремесел новых, а некоторые забылись навсегда. Некоторое время назад увлечение различными видами женского рукоделия пережило второе рождение. Созданная своими руками вещь приносит в дом не только красоту, но и приятную атмосферу уюта и покоя. Эти маленькие «шедевры» способны стать кульминационным центром любого интерьера и достойны коллекционирования. Немного парадоксально, что именно в наше стремительное время у все большего числа людей появляется желание заняться шитьем, вязанием, вышиванием, плетением и так далее. В наше время рукоделие перестает быть только женским, им увлекаются все больше людей и молодых, и достаточно зрелых. Кроме того, общее увлечение родителей и детей любым видом декоративно – прикладного творчества воспитывает у детей чувство своей значимости и взаимопомощи, нужности старших и младших друг другу, сплачивает и укрепляет семью.

Осмыслить все вышесказанное помогают занятия рукоделием. Предлагаемая программа по различным видам рукоделия предназначена для обучения детей 11-13 лет. ^ Программа рассчитана на 1 учебный год (68 часов, 34 занятия по 2 часа в неделю). В программе органически сочетаются разнообразные досуговые и образовательные формы деятельности. Программа актуальна, поскольку является комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности. Она дает возможность каждому воспитаннику реально открывать для себя волшебный мир декоративно- прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности. ^ Цели программы:.

Программа кружка «Умелые. Соленым тестом, бисером, тканью, красками, соломкой. Программа кружка «Соломоплетение, аппликация соломкой. Кружок «Золотая соломка.

Ознакомление обучающихся с культурными традициями предков, формирование у детей основ целостной эстетической культуры и толерантности через познание народных традиций. Воспитание способности осмысления ребенком роли и значения традиций в жизни народа, в быту и в повседневной жизни.

Формирование у подрастающего поколения бережного отношения к культурному наследию, к истории и традициям России, уважения к людям труда. Самопознание ребенком своей личности и своих творческих способностей и возможностей. Обеспечение условий для творческой активности, саморазвития и самореализации учащихся. Создание предпосылок для изучения обучающимися основ декоративно- прикладного творчества посредством знакомства с разными видами рукоделия (традиционные народные куклы, лоскутная пластика, макраме, работы с соломкой). Содействие жизненному самоопределению учащихся. Овладение теоретическими знаниями и практическими навыками работы с различными материалами, направленными на воспитание художественно-эстетического вкуса.

Задачи: Обучающие:. Познакомить воспитанников с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества. Научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе. Обучить технологиям различных видов рукоделия. Воспитательные:.

Приобщить учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе и отечественной; формировать потребность в высоких культурных и духовных ценностях и их дальнейшем обогащении. Побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали: доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности. Способствовать развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения.

Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности. Развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей. Развивающие:.

Развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка; фантазию, наблюдательность. Развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание. Развивать положительные эмоции и волевые качества. Развивать моторику рук, глазомер. Мотивационные:. Создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности и сотрудничества.

Социально-педагогические:. Формирование общественной активности. Реализация в социуме. Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому ребенку попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества, выбрать приоритетное направление и максимально реализоваться в нем.

Программа кружка дополнительного образования «Умелые руки» по целевой направленности является прикладной. По содержательной направленности - художественно-эстетической. Условно в программе можно выделить следующие этапы: 1 этап. Введение: даются общие сведения о творческом кружке, об организации работы коллектива, о технике безопасного труда при работе с различными инструментами, о программе кружка на предстоящий учебный год. Мир традиционных народных кукол – обучающиеся знакомятся с технологией выполнения народной куклы, узнают историю возникновения игрушки, изготавливают различные сувениры. Блок «Художественная соломка» дает кружковцам сведения о технологии обработки соломы.

Учащиеся учатся изготавливать сюжетные аппликационные картинки из соломки. Блок «Макраме» знакомит учащихся с этим видом рукоделия, техникой плетения основных узлов «макраме». Дети осваивают азбуку и грамматику макраме, плетут образцы сувениров.

Блок «Лоскутная пластика» дает сведения об истории и технологии лоскутного шитья. Учащиеся изготавливают плоскую аппликацию из ткани ручным способом и с помощью швейной машины. ^ Формы и методы работы Учитывая возрастные и психологические особенности обучающихся, для реализации программы используются различные формы и методы обучения: рассказ, беседа, объяснение, а также практические упражнения. Беседа – метод обучения, при котором педагог использует имеющиеся у обучающихся знания и опыт. С помощью вопросов и полученных ответов подводит к пониманию и усвоению материала, а также осуществляет повторение и проверку пройденного. В обучении используется разновидность рассказа-объяснения, когда рассуждения и доказательства сопровождаются учебной демонстрацией. Практические упражнения – целью этих упражнений является применение теоретических знаний обучающихся в трудовой деятельности.

Такие упражнения способствуют трудовому воспитанию. ^ Учебно – тематический план к рабочей программе кружка по декоративно – прикладному искусству «Умелые руки» № ^ Название разделов Количество часов 1 Вводное занятие 2 2 Традиционные народные куклы 10 3 Художественная соломка 20 4 Макраме 20 5 Лоскутная пластика 16 Итого: 68 ^ Поурочное планирование занятий кружка по декоративно – прикладному искусству в 2010 – 2011 учебном году (2 часа в неделю, всего 68 часов) № ^ Раздел, тема Количество часов Дата По разделу По теме 1. Вводное занятие 2 Общие сведения о творческом кружке, об организации работы коллектива, о технике безопасного труда при работе с различными инструментами, о программе кружка на предстоящий учебный год. 2 02.09.10 2.

Традиционные народные куклы 10 2.1 Куклы в культуре и традициях народов России. История кукол. Типы и виды кукол.

Изготовление куклы-закрутки. 2 09.09.10 2.2 Культовые и обрядовые куклы.

Изготовление куклы «Барыня» 2 16.09.10 2.3 Изготовление сувенира «Мешочек счастья» 2 23.09.10. 2.4 Изготовление сувенира «Домовичок» 2 30.09.10 2.5 Окончательная отделка сувенира «Домовичок» 2 07.10.10 3. Художественная соломка 20 3.1 Из истории соломенных поделок.

Инструменты и материалы. Подготовка соломки к работе. 2 14.10.10 3.2 Способы окрашивания соломки. Упражнения по окрашиванию соломки. 2 21.10.10 3.3 Выбор рисунка для панно из соломки. Перевод рисунка на бархатную бумагу.

Подготовка соломенных ленточек. 2 28.10.10 3.4 Изготовление пластин из соломенных ленточек 2 11.11.10 3.5 Перевод рисунка на пластины из соломки.

Программа Кружка Золотая Соломка

Вырезание фрагментов рисунков из соломенных пластин и их подгонка. 2 18.11.10 3.6 Наклеивание фрагментов рисунка на фон панно. 2 25.11.10 3.7 Выполнение образца узора для панно.

2 2.12.10 3.8 Выполнение образца узора для панно. 2 9.12.10 3.9 Окончательная отделка панно. 2 16.12.10 3.10 Оформление панно в рамку.

2 23.12.10 4. Макраме 20 4.1 Азбука макраме.

Из истории макраме. Инструменты и приспособления. Материалы для плетения. 2 13.01.10 4.2 Техника плетения узлов.

Узлы из 2–х нитей. Простой односторонний узел, простой двусторонний узел, узел «Фриволите». 2 20.01.11 4.3 Узлы на 4-х нитях: двойной плоский узел с правым и левым замком. Выполнение цепочки из двойных плоских узлов. 2 27.01.11 4.4 Выполнение работы «Овальное панно» 2 03.02.11 4 5 выполнение работы «Овальное панно» 2 10.02.11 4.6 Репсовый узел. Выполнение репсовых узлов.

2 17.02.11 4.7 Узоры на основе узлов. Выполнение горизонтальной сетки «шахматка» из двойных плоских узлов. 2 24.02.11 4.8 Выполнение плетеного кулона 2 03.03.11 4.9 Плетение панно с использованием плоских узлов. 2 10.03.11 4.10 Плетение панно с использованием плоских узлов. 2 17.03.11 5. Лоскутная пластика 16 5.1 Из истории лоскутного шитья.

Материалы, инструменты, оборудование. Приемы работы с лоскутами. 2 24.03.11 5.2 Выбор изделия из лоскутов. Составление эскизов, Подбор лоскутов. 2 7.04.11 5.3 Выполнение выкроек-лекал деталей изделия.

Раскрой деталей прихватки из лоскутов. 2 14.04.11 5.4 Сшивание лоскутного полотна на швейной машине. 2 21.04.11 5.5 Сборка готового изделия. 2 28.04.11 5.6 Изготовление панно «Веселое лето». Подбор лоскутов, перевод рисунка на ткань, подготовка лекал.

Раскрой лоскутов. 2 05.05.11 5.7 Сборка изделия из лоскутов ручным способом. 2 12.05.11 5.8 Соединение панно с подкладкой.

Окончательная отделка и влажно-тепловая обработка готового панно. 2 19.05.11 Итого: 68 Знания и умения, которые должны быть получены обучающимися по окончании курса Должны знать:. Виды декоративно-прикладного творчества; историю ремесел и рукоделий. Народные художественные промыслы России и родного края. Название и назначение инструментов и приспособлений ручного труда. Названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки.

Правила организации рабочего места. Технику безопасности при работе с колющими, режущими инструментами и нагревательными приборами. Правила безопасного труда и личной гигиены при работе с различными материалами. Начальные сведения о цветовом сочетании в изделиях. Инструменты и приспособления для аппликации из соломки. Технологию выполнения изделий в технике аппликации из соломки. Инструменты и приспособления для плетения в технике макраме.

Способы навешивания нитей. Технологию плетения изученных сувениров в технике макраме. Приемы оформления работы в рамку; приемы изготовления паспарту.

Основные приемы и элементы лоскутного шитья. Иметь представление о традициях разных стран. Технологию изготовления игрушек из лоскутков без применения иглы. Технологию изготовления текстильного коллажа, аппликации. Должны уметь:.

Правильно организовать свое рабочее место. Пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике. Работать с электронагревательными приборами. Выполнять правила техники безопасности. Приобрести навыки работы по изготовлению игрушек из лоскутков без применения иглы.

Подготавливать соломку к работе, окрашивать ее. Соблюдать последовательность работ при выполнении аппликации. Выполнять самостоятельно изученные изделия в технике аппликации из соломки. Работать по шаблону. Различать и называть основные узлы и узоры (макраме).

Плести основные декоративные узлы и узоры. Уметь набирать квадрат из полосок, собирать треугольник из деталей различной формы и размера, изготавливать круг, полукруг. Изготавливать разные игрушки и сувениры. Плести плоские декоративные элементы узлами макраме. Приобрести навыки работы с лоскутками.

Владеть приемами кроя, соединения и оформления изделий. В процессе работы ориентироваться на качество изделий. Выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя умения и навыки, полученные по предмету. Сотрудничать со своими сверсниками, оказывать товарищу помощь, проявлять самостоятельность. Литература. Артамонова Е. Соломка, скорлупка, цветочек – подарки для мам и для дочек: Секреты-самоделки – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001.

Борисова А.В. Филейное вязание: 500 узоров и модных аксессуаров для вашего дома.- М.: РИПОЛ классик, 2005.-320 с.: ил.-(Советы для дома).

Декоративно-прикладное творчество. 5-9 классы: Традиционные народные куклы. Керамика / авт.-сост. – Волгоград: Учитель, 2009 – 140 с.: ил. Полный курс женских рукоделий / Пер. Авдониной, - М.: Изд-во Эксмо, 2006.

– 704 с., ил. – (Книга для всей семьи). Кузьмина М.А. Азбука плетения.

Программа Кружка Соломка

Второе издание. – М.: Легпромбытиздат, 1992. – 320 с.: ил. Обучение мастерству рукоделия: конспекты занятий по темам: бисер, пэчворк, изготовление игрушек. 5-8 классы авт.-сост. – Волгоград: Учитель, 2008.

Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации авт.-сост. Горнова и др. Учитель, 2008 – 250. Уроки труда. Вышивание: поурочные планы сост. Припеченкова, Э.

– Волгоград: Учитель, 2007.

Типовые программы дополнительного образования детей и молодежи. Программы объединений по интересам. Художественный профиль Музыка. Хореография. Театр. Изобразительное и декоративно-прикладное творчество.

Фольклор. Мода и дизайн. Программы объединений по интересам с повышенным уровнем изучения предметной области.