УУД на уроках географии содержание презентации «УУД на уроках географии.ppt» № Слайд Текст 1 ФГОС ФГОС: формирование познавательных универсальных учебных действий при изучении географии. Исполнители: М.Д. Комарова, учитель географии МБОУ «Михайловская РВ(с)ОШ», Л.А. Зенкова, учитель географии МБОУ «В-Чебулинская СОШ». 2 Формирование совокупности универсальных учебных действий Важнейшей задачей современной географии является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только овладение обучающимися конкретными географическими знаниями и навыками в рамках предмета.

Этот инструмент автоматически загрузит и обновит правильные версии драйверов Intel Graphics Media Accelerator 3150 (GMA 3150), оградив вас от установки неправильных драйверов Graphics Media Accelerator 3150 (GMA 3150). Совет: если вы не знаете, как обновлять драйверы устройств Intel вручную, мы рекомендуем загрузить служебную программу для драйверов. Драйвер intel gma 3150 mods. Болеет того, установка неправильных драйверов Intel может сделать эти проблемы серьезнее.

• Русский Язык 7 Класс

ВСЕ УРОКИ ГЕОГРАФИИ 7 класс - содержит разработки всех уроков географии в 7 классе по действующей программе (редакция 2015 г.) с использованием современных методов и приемов обучения. May 31, 2017 - формирования универсальных учебных действий, которые. За основу взята программа курса «География» 7 класс: учеб. Проверочные работы по географии 7 класс. Проверочные работы по географии 7 класс и другие.

УУД — это обобщенные действия, порождающие широкую ориентацию обучающихся в различных предметных областях познания и мотивацию к обучению. 3 Географическое образование Географическое образование призвано в первую очередь формировать географические умения (специальные предметные).

4 Учебные действия Учебные действия. Предметные, географические умения. Универсальные учебные действия.

Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные. Умения работать с географическими картами и моделями Земли; Умения ориентироваться на местности; Умения давать географические характеристики территории и отдельных географических объектов (процессов); Умения выявлять географические особенности размещения объектов, явлений, процессов. 5 Познавательные действия Познавательные действия.

Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках географии можно осуществлять в следующих направлениях: Включают действия исследования, поиска, отбора и структурирования необходимой информации, моделирование изучаемого содержания. Работа с картой. Карта, по образному выражению одного из основоположников отечественной экономической географии — Николая Николаевича Баранского — это второй язык географии. Карта — уникальный источник информации!

Она дает представление о взаиморасположении объектов, их размерах, о степени распространения того или иного явления и многое другое. 6 Все приемы учебной работы с картой, формируемые на уроках географии Все приемы учебной работы с картой, формируемые на уроках географии, можно разделить между собой на группы: 1.Картометрические, к ним относятся приемы определения направлений, измерения расстояний с помощью градусной сетки и масштаба и т.п. 2.Приемы чтения карт.

Это описание гор, равнин, рек, характеристики природы территории. 3.Чтение условных знаков тематических карт – климатических, природных зон, характеристика рельефа территории, климата и т.п. 7 Картометрические приемы работы с картой Картометрические приемы работы с картой. Определить географические объекты, имеющие следующие географические координаты. Определить расстояние в градусах и километрах, отделяющих Южную Америку от Африки по линии экватора.

Определите протяженность России с запада на восток и с севера на юг в градусах и километрах по 60-й параллели и 100-му меридиану. 8 Прием чтения карт Прием чтения карт. Задание для 6 кл. Опишите географическое положение реки Енисей по плану. На каком материке и в какой его части находится река. Между какими меридианами и параллелями расположена река. Где начинается.

В каком направлении течет. Куда впадает. К бассейну какой реки (озера, моря) относится.

9 Чтение условных знаков тематических карт Чтение условных знаков тематических карт. Задание для 7 класса. Составить сравнительную комплексную характеристику влажных экваториальных лесов Южной Америки и Африки. Учитель дает задание сравнить влажные экваториальные леса Амазонки с лесами Конго по плану: 1) расположение лесов и величина занятых ими территорий; 2) климатические условия; 3) характер и состав лесов; 4) животные и их образ жизни; 5) население и его занятие. По каждому вопросу найти черты сходства и различия. Указываются карты природных зон и климата Африки и Южной Америки, страницы текста учебника.

Работа ведется фронтально, под руководством учителя. 10 Задание для 8 класса Чтение условных знаков тематических карт. Задание для 8 класса. Используя карты атласа, определить закономерности изменения компонентов природных зон по линии Мурманск – побережье Каспийского моря. Последовательность анализа: природные зоны, которые встречаются на этом направлении; последовательность изменения основных типов почв; изменение плодородия почв при движении с севера на юг и причина этого; изменение характера растительности, характеристика видового состава; изменения видового состава животных, их приспособленность к высоким температурам и низкой влажности.

11 Работа с картами Работа с картами. Почему т.1 и т.2 расположенные на одной географической широте имеют разную степень увлажнения? 12 Работа в контурных картах Работа в контурных картах. В процессе выполнения заданий учащиеся тренируют зрительную память, а поисковая работа (определение местонахождения объекта относительно градусной сетки, береговой линии, рек и т.д.) способствует логическому запоминанию. Во время закрашивания объекта и подписывания его названия развивается моторно-сенсорная память. У учеников формируются определенные навыки выполнения картографических работ, которые являются важной предпосылкой всестороннего развития личности и для многих послужат базой профессионального становления. 13 Районы, для которых характерны частые землетрясения Работа в контурных картах.

Задание для 6 класса. На контурной карте с помощью штриховки обозначить районы, для которых характерны частые землетрясения и вулканическая деятельность. Отметить крупные вулканы. Задание для 8 класса. На контурную карту нанести крупнейшие реки, относящиеся к бассейнам океанов: 1 вариант 2 вариант а) Северного Ледовитого; в) Тихого; б) внутреннего стока; г) Атлантического; Задание для 10 класса. На контурной карте обозначить страны, площадь которых превышает 7 млн. Км., и их столицы.

14 Последовательное нанесение географических координат Работа в контурных картах. Последовательное нанесение географических координат и соединение точек позволит создать образ 6 класс.

15 Работу с текстом учебника можно проводить Работу с текстом учебника можно проводить с использованием различных приемов на разных этапах обучения: при изучении нового материала, при отработке и закреплении знаний, проверки и оценки знаний. Репродуктивный метод. Чтение текста, ответы на вопросы. Назовите особенности рельефа Юго- Западной Азии? - Какими полезными ископаемыми исключительно богата Юго- Западная Азия? - Где они находятся?

- Каковы особенности климата Юго- Западной Азии? - Где расположены самые теплые и холодные территории этого региона? - Почему во многих местах вода – главное богатство жителей? - Какие природные комплексы распространены в Юго- Западной Азии? - Как природные условия Юго- Западной Азии влияют на жизнь и деятельность населения?

- Какие народы Юго- Западной Азии оставили след в мировой культуре? 16 Частично-поисковый метод применяют при анализе текста Частично-поисковый метод применяют при анализе текста с целью выявления какой-либо закономерности, правила для установления новых для учащихся прямых и обратных связей.

Например, предлагается заполнить таблицу. Задание для 8 класса. Заполнить таблицу, используя рисунки и текст учебника. Коэффициент увлажнения. 17 Практические работы в контурной карте По материалам текста и по плану, данному учителем, могут выполняться практические работы в контурной карте. В частности тему «Почвы России» целесообразно изучать через практическую работу, которую ученики выполняют с помощью текста, параграфов и карты атласа самостоятельно, получив от учителя только план-алгоритм действий. 18 План-алгоритм действий план-алгоритм действий а) показать в карте послойной окраской основные типы почв России; б) обозначить условными знаками как эти почвы используются в хозяйстве: - пахотные земли - пастбища - лесные угодья в) сделать вывод, какие почвы, для каких видов хозяйственного использования наиболее подходят, какие почвы наиболее продуктивные.

19 Как построить урок географии, чтобы он был интересным и увлекательным Как построить урок географии, чтобы он был интересным и увлекательным, а знания, полученные на уроке, прочными? Один из способов – использование дополнительной литературы. Такой вид деятельности способствует развитию творческого воображения, устной речи учащихся, аналитического мышления, эмоционально обогащает урок. Практика показывает, что такие уроки потому и интересны, что постоянно будят мысль учащихся. 20 Из стихотворения «Красное море» 7 класс. Из стихотворения «Красное море» Н.С. Здравствуй, Красное море, акулья уха, Негритянская ванна, песчаный котел!

На утесах твоих вместо влажного мха Известняк, словно каменный кактус, расцвел. Что характерно для впадины красного моря? Почему поэт назвал море «акульей ухой»? Почему у воды в этом море красный цвет? 21 8 класс 8 класс.

Едешь, едешь, - степь да небо, Промелькнут перед глазами Точно нет им края; Две – три старых ивы, - И стоит вверху, над степью, И опять в траве волнами Тишина немая. Ветра переливы. Нестерпимою жарою Едешь, едешь, степь да небо, Воздух так и пышет; Степь, все степь, как море; Как шумит трава густая, И взгрустнется поневоле Только ухо слышит.

На таком просторе. Чем отличается степь от леса?

Русский Язык 7 Класс

Почему поэт сравнивает степь с морем? 22 Формирование универсальных учебных действий В заключение хочется сказать, что формирование универсальных учебных действий возможно на уроках географии при использовании различных современных педагогических технологий, при условии готовности учителя к сотрудничеству с учащимися и другими учителями предметниками. 23 Спасибо за внимание Спасибо за внимание! «УУД на уроках географии».